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SUMMARY:Je(u) danse\, nous dansons
DESCRIPTION:Conçus en étroite collaboration avec des artistes du champ chorégraphique créateurs de jeux et d’outils ludiques pour la transmission de la danse\, ces trois jours de rencontre et de formation articuleront temps de pratique\, conférence\, table ronde\, temps de réflexion et de conception collective\, temps d’échanges pour nourrir les approches et pratiques d’acteurs de l’EAC. \n1. Qui dit jeu\, dit je ? / Le jeu : une pédagogie du détour\nUne expérience pédagogique qui favorise l’autonomie\, l’appropriation\, la circulation des pratiques et des savoirs par le prisme d’un tiers qui s’inscrit dans la relation entre le maître et l’élève\, entre le sachant et l’apprenant\, entre l’artiste et l’interprète ? « Dans la logique de l’émancipation\, il y a toujours entre le maître ignorant et l’apprenti émancipé\, une troisième chose – un livre ou tout autre morceau d’écriture – étrangère à l’un comme à l’autre et à laquelle ils peuvent se référer pour vérifier en commun ce que l’élève a vu\, ce qu’il en dit\, ce qu’il en pense. » (Jacques Rancière\, Le Spectateur émancipé\, la fabrique éditions\, 2008\, p. 20-21.) \n2. Qui dit jeu\, dit nous ? / Le jeu : une main tendue vers l’altérité\nDe la coopération à la concurrence\, quels types de relations les « jeux à danser » proposent-ils ? Examiner la façon dont les paramètres du jeu (les objectifs\, la composition\, les supports matériels\, la temporalité) favorisent le partage du sensible et la créativité au sein du groupe. Qu’en est-il des dynamiques de recherche collective\, d’improvisation\, d’expérimentation\, de co-création propres aux projets EAC en danse quand on se retrouve face à un jeu ? Est-ce une affaire de typologie de jeux (ex : jeu de hasard\, de connaissance\, de stratégie\, d’énigmes\, de compétition\, de collaboration\, de construction) ? Qu’est-ce le jeu apporte à l’« être ensemble » ? \n3. Qui dit danse\, dit jeu ? / Le jeu : une approche de la danse\nLa danse est bien souvent définie et éprouvée comme un art du jeu qui suscite une forme d’agilité particulière pour pouvoir dialoguer (agir et interagir) avec une diversité de partenaires : le poids\, l’espace et le temps bien sûr\, mais également les élans intérieurs et les événements extérieurs\, le corps de l’autre et la sensation de son propre corps… Comme le dit la philosophe Emma Bigé « sans cesse\, je suis mouvementé\, du dedans comme du dehors\, par d’autres mouvements que les miens.» (Emma Bigé\, Mouvementements. Ecopolitiques de la danse\, Ed. La Découverte\, 2023\, p. 14). Si l’expérience de la danse est une invitation à éprouver et à entretenir l’art d’être mouvementé\, à quoi servent les jeux ? S’agit-il de jouer à danser\, de mettre du jeu dans sa danse\, de faire du jeu une danse\, de danser pour jouer ? Goûter au plaisir de la danse est-il le but du jeu ? \nObjectifs de la formation :\n\nPartager un espace de réflexion sur ce que la médiation d’un jeu « permet » ou « apporte » dans le cadre de projets EAC en danse.\nSe libérer de la référence du professeur\, du maître\, du modèle.\nEmprunter des voies nouvelles de « mise en danse ».\nDécouvrir des outils ludiques et jeux créés par des artistes\, leur possibilité d’activation avec ses publics.\nFavoriser l’appropriation\, l’autonomie\, la circulation des savoirs et des pratiques par la\nrencontre d’acteurs de l’EAC d’origines professionnelles diverses\, à partir d’expériences partagées.\nEngager des pistes de réflexion collectives pour une réelle prise en compte de tous les publics dans les pratiques de transmission de la danse\, des arts du mouvement.\n\nProgramme complet : télécharger\nCandidater : en ligne\nCandidatures ouvertes jusqu’au 12 novembre
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LOCATION:La Comédie de Clermont-Ferrand – Scène nationale\, 69 Bd François Mitterrand\, Clermont-Ferrand\, 63000\, France
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SUMMARY:L'Intelligence artificielle dans le champ de la culture et de l'artistique
DESCRIPTION:Ces derniers temps\, l’intelligence artificielle apparaît au grand public… En réalité\, les technologies informatiques qui recourent à l’IA sont développées depuis plusieurs décennies. L’émergence des IA génératives bouscule les usages\, les pratiques\, notamment chez les jeunes qui l’utilisent de plus en plus dans le cadre scolaire. \nCela interroge la construction des savoirs et le développement de l’esprit critique. Mais\, comment fonctionnent ces outils ? \nLa «boîte noire” de l’IA\, telle qu’on l’appelle\, semble encore inaccessible\, y compris pour des spécialistes de la question. Dans ce contexte\, quelles sont les conditions d’émancipation face à l’IA ? \nCes deux journées de formation s’intéresseront à évoquer le fonctionnement de l’IA\, et plus précisément les usages liés à la création\, les enjeux juridiques de la propriété intellectuelle et les limites sociales et environnementales. Quelles sont les interstices provoqués par l’approche créative de l’IA ? Il s’agira d’interroger\, l’endroit des possibles\, l’improvisation\, l’IA comme outil à la création et non créatrice. \nCette formation de deux jours\, articulée autour de conférences d’experts\, de rencontres\, et d’ateliers de pratique et de création\, propose de questionner et d’explorer l’utilisation de l’IA au cœur des projets et des actions d’Éducation Artistique et culturelle. Au cours d’ateliers\, les participants sont invités à construire des ressources autour des 3 piliers de l’éducation artistique et culturelle : Connaissances\, pratiques\, rencontres. \nLes ateliers\, adossés à différentes pratiques artistiques\,  offriront aux stagiaires un apprentissage actif en se consacrant à la construction collaborative d’outils dédiés et déclinables. La mixité des publics\, et cette démarche commune de création de connaissances\, alimentée par les expertises et les enjeux spécifiques et complémentaires des participants contribue à la richesse des rencontres et des échanges autour d’un travail collaboratif. \nObjectifs généraux : \n\nAppréhender les différents outils de l’IA générative notamment appliqués dans le domaine de l’Education Artistique et culturelle\nDécouvrir et prendre en main des approches artistiques en arts plastiques et en musique\nAppréhender les limites environnementales\, éthiques et juridiques de l’IA\nComprendre l’IA dans une approche interdisciplinaire\n\nProgramme complet : télécharger\nCandidater : en ligne\nCandidatures jusqu’au 18 octobre !
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LOCATION:Espace Mendès France\, 1 place de la Cathédrale\, Poitiers\, 86000\, France
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